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ed esplora tutte le proposte rivolte alle classi

della scuola secondaria di primo grado

Descrizione

La visita guidata è il modo migliore per scoprire le collezioni del primo Museo di Geografia d’Italia e conoscere le storie che raccontano.

Al fine di rispondere alle diverse esigenze dei gruppi in visita sono disponibili visite guidate della durata di 60 e di 90 minuti.

È possibile visitare il Museo di Geografia dal lunedì al venerdì, nei seguenti turni orari:

09.00 – 10.30 | 10.45 – 12.15 | 12.30 – 14.00 | 14.15 – 15.45 | 16.00 – 17.30 | 17.45 – 19.15

La visita breve (60 minuti)

fino a 30 persone | € 50,00 (un gruppo di visita, con una guida)

fino a 40 persone | € 100,00 (due gruppi di visita, con due guide)

Consente di scoprire l’evoluzione del pensiero geografico negli ultimi due secoli e approfondire le tre sale espositive principali, dedicate all’esplorazione, alla misura e alla narrazione. Grazie alla visita guidata i partecipanti potranno esplorare i contenuti di ciascuna sala accompagnati da un percorso narrativo chiaro e coinvolgente che metterà in evidenza i messaggi chiave di ciascuna sala e dell’intero progetto museale.

La visita classica (90 minuti)

fino a 30 persone | € 75,00 (un gruppo di visita, con una guida)

fino a 40 persone | € 150,00 (due gruppi di visita, con due guide)

In aggiunta a quanto permette la visita breve, permetterà di approfondire ulteriormente i temi di maggiore interesse per la classe e accedere – se disponibili nel giorno della visita – alla sala didattica, uno spazio dove il gruppo potrà essere coinvolto in attività interattive mirata ad arricchire e approfondire il messaggio proposto nel percorso museale, alla sala della musica, luogo delle esposizioni temporanee in cui sono stabilmente custoditi alcuni globi seicenteschi, e alla galleria dei plastici in cui sono esposti una ventina di plastici a rilievo in gesso realizzati a cavallo tra la fine dell’800 e l’inizio del ‘900.

Capienza ed organizzazione

In caso di gruppi molto numerosi (oltre i 30, ed entro i 40 partecipanti) le visite si svolgeranno in contemporanea. Alternativamente, è possibile proporre ad uno dei due gruppi di svolgere in autonomia l’esplorazione Polyplaces (vedi pag. XIII e XIV) mentre l’altra classe visita il museo e poi scambiare i due gruppi. Non è possibile accogliere più di 40 persone per turno.

ATTENZIONE: Non è possibile svolgere in contemporanea una visita e un laboratorio.

Descrizione

La stagione delle grandi scoperte geografiche offre innumerevoli spunti per l’insegnamento della storia e della geografia, così come della scienza e della tecnica. Allo stesso tempo permette di indagare la progressiva evoluzione dell’immagine del mondo, di raccontare avventure ai limiti dell’incredibile e di stimolare riflessioni sul senso e il valore delle esplorazioni, a qualsiasi scala e in qualsiasi tempo.

Testimoni silenziose e mai neutrali di questo processo di esplorazione, le carte geografiche rappresentano potenti immagini sinottiche che combinano sapientemente il volere di chi le commissionava con le scelte geometriche fondamentali alla loro realizzazione.

Sarà proprio una selezione di carte geografiche custodite al museo (a partire da una copia quattrocentesca del planisfero di Tolomeo – del II sec. d.C.) a tracciare la rotta narrativa di questo laboratorio in cui – attraverso prove e racconti – le classi avranno l’opportunità di ripercorrere la progressiva scoperta del mondo e riflettere sulle qualità che permettono di comparare queste grandi scoperte a quelle personali che ciascuno compie nella propria quotidianità.

Articolazione

• Accoglienza al museo e introduzione all’esplorazione e alla cartografia come pratiche di conoscenza del mondo
• Mostri marini e terrestri: dalla paura dell’ignoto all’intento di rappresentare scientificamente le caratteristiche
• Gioco sulla cartografia e testimonianza di un grande viaggio
• Dal viaggio di ieri a quello di oggi: riflessioni personali e di gruppo

Materiali messi a disposizione della classe

• Scansione digitale delle mappe utilizzate

Descrizione

L’industria della moda rappresenta oggi uno dei sistemi globali più impattanti, sia dal punto di vista ambientale che sociale, e si inserisce pienamente nelle sfide individuate dall’Agenda 2030, in particolare per quanto riguarda il consumo responsabile, il lavoro dignitoso e la sostenibilità ambientale. L’obiettivo del laboratorio è far cogliere che ogni vestito o accessorio è il risultato di una rete complessa di relazioni: coinvolge territori lontani, risorse naturali, sistemi produttivi e condizioni di lavoro che restano invisibili nel momento dell’acquisto. Il laboratorio “Zona Cassa” vuole rendere percepibile questa complessità attraverso un’esperienza concreta che trasforma il museo in un negozio di vestiti in cui sarà chiesto di compiere scelte di acquisto reali, che al passaggio in cassa sveleranno le rispettive implicazioni. Lo scarto tra percezione e realtà diventa così spazio di apprendimento e in cui ogni indumento si rivelerà una mappa che connette luoghi, risorse, persone e conseguenze.

Articolazione

Per rispondere alle diverse esigenze legate alle età, esistono tre versioni di questo laboratorio:

• Il laboratorio si apre con un momento di accoglienza e dialogo con la classe. Attraverso alcune domande stimolo – “Cosa guardate quando comprate un capo?” – si fanno emergere preconoscenze e criteri di scelta.
• Divisi in gruppi, i ragazzi si muoveranno nel museo per acquistare gli abiti necessari a costruire un look specifico.
• Una volta completati gli acquisti, i gruppi passeranno i prodotti in cassa, facendo comparire brevi frasi che rivelano ciò che non è visibile durante la scelta d’acquisto e che guideranno una successiva riflessione collettiva.
• Nella fase finale, l’esperienza viene collegata al contesto reale dell’industria della moda e al suo impatto globale promuovendo uno sguardo più consapevole sulle proprie scelte e sul ciclo di vita dei prodotti.

Materiali messi a disposizione della classe

• Grandi quantità di capi di abbigliamento e accessori.
• Campioni di fibre tessili (naturali e sintetiche) per osservazione e confronto.
• Zona cassa, con lettore barcode.

Questa proposta didattica è un’idea nata dalla collaborazione con spazio creativo Vida Diba di Padova (www.spaziovidadiba.it).